lunes, 21 de noviembre de 2016

Material para la semana contra la no violencia

https://m.youtube.com/watch?v=3n1T2hk6StI . A la derecha del blog en Páginas pinchais y está.

En esta dirección tenéis el monólogo de Pamela Parmero, una mujer que durante su adolescencia sufrió violencia de género. El formato, creo, es muy atractivo para l@s chavales, dura dos horas así es que harán falta al menos dos tutorías.
Después se puede reflexionar en torno a él. Yo los dejaría hablar sin ponerles un cuestionario para ver qué les ha movido...pero algunos grupos pueden  no ser muy habladores así es que propongo una batería de preguntas:
1.¿Cuándo creeis que empieza la violencia en el vídeo?.
2. ¿ Cómo?. ¿Es Física o psicológica?.
3. ¿ Qué entiende la chica por amor?, Y ¿el chico?.
4. ¿ Cuándo empieza a darse cuenta de que algo no marcha bien?
5. ¿ Cómo consigue salir de la situación?.
6. ¿ Te has sentido identificad@ en algun momento?.
7. ¿ Qué soluciones tomarías si te tocara esto?.
8. ¿ Sabrías dónde acudir?.
9. Reflexiona sobre lo visto y escribe una redacción que puedes entregar a tu tut@r, puede ser anónima si te sientes comprometid@.



domingo, 13 de noviembre de 2016

PLAN DE IGUALDAD
IES MEDITERRANRO. GARUCHA. ALMERÍA
Propuesta de actividades para curso 2016/2017
Coordinadora: María Ruiz Calvente.



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  1. INTRODUCCIÓN
Aplicar el Plan de Igualdad en un centro educativo es una tarea compleja  pero no imposible si se tienen los recursos y las gana
Nos planteamos como objetivo fundamental que mover al alumnado a reflexionar sobre los valores en los que han sido educados y que nos sigue transmitiendo todo nuestro entorno, la familia, los medios de comunicación. y sobre todo diseñar actividades que consigan que el alumnado se plantee estos valore y con ello modifique sus conductas.
Entendemos la igualdad como una relación de equivalencia, en el sentido de que todas las personas tienen el mismo valor, y precisamente por ello son iguales. Sin embargo, tener el mismo valor no implica que tengan la misma identidad ni que sean uniformes, la igualdad admite diferencias, pero no desigualdades.
La Educación para la Igualdad se convierte en un reto de nuestro sistema educativo, puesto que hombres y mujeres hemos vivido durante siglos en un contexto marcado por una jerarquía de género impuesta. En nuestro centro queremos aportar nuestro granito de arena y tratar de cambiar algunas conductas sexistas propias de nuestra herencia social e imprimir en las nuevas generaciones hábitos y conductas propias de personas educadas en la libertad y en el respeto mutuo
Los Proyectos educativos sobre igualdad, desarrollados en centros docentes deben potenciar la igualdad de oportunidades entre niños y niñas, entre los y las adolescentes. La finalidad de estos proyectos es educar en igualdad, erradicar estereotipos y discriminaciones por razones de sexo y prevenir sus consecuencias”
La Escuela Coeducadora se erige como la primera respuesta a la diversidad. La primera diversidad a considerar es partir de que se va a educar a personas de distinto género, pero existen otras diversidades: etnias, culturas, lenguas, costumbres.
Una educación que se base en la Igualdad de derechos y oportunidades debe fomentar no sólo mejores oportunidades de trabajo y formación a través de planes de desarrollo, sino también un cambio cultural en todas sus dimensiones impulsará la adquisición de actitudes en un proceso educativo, que prepare a alumnas y alumnos para vivir un progresivo desarrollo personal, y para colaborar en la evolución humana de una sociedad construida con criterios de corresponsabilidad.

SITUACIÓN DE NUESTRO CENTRO.
Estamos en un centro cuya diversidad cultural anima ya realizar un trabajo completo, complejo y diverso. Una comunidad cuya diversidad étnica: Hispanoamericanos 30%,Jitananos 20% y50% españoles, entre otras nacionalidades, Lituanos, ingleses y franceses, nos abre un abanico, cuanto menos amplio y rico para nuestro trabajo.
  1. OBJETIVOS BÁSICOS:
Con este Plan de Igualdad se pretenden alcanzar dos objetivos principalmente:
  • Desarrollar un espíritu crítico en el alumnado ante los factores sociales de riesgo como en este caso sería. LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN.
  • Dotar de materiales específicos: inclusión del lenguaje no sexista dentro de todos los documentos del centro; Cuando hablamos de lenguaje no sexista, conviene remarcar el hecho de que procuraremos utilizar el género neutro, por ejemplo,  profesorado, alumnado…en favor de una economía lingüística.
  • Concienciación del profesorado en la necesidad social de incluir dentro del centro un plan transversal para la buena REEDUCACIÓN DEL ALUMNADO.
  1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  1. Reconocer la igualdad ante la sociedad entre hombres y mujeres. Las leyes actuales, empezando por la constitución, proclaman la igualdad entre los géneros, es la propia sociedad la que se encarga de repartir roles distintos entre hombres y mujeres. En la zona que nos encontramos muchas niñas/niños aceptan estos roles como naturales y no se plantean cambiarlos.
  2. Sensibilización sobre la violencia en el seno de la pareja, en una actitud no sólo de condena sino de prevención, tan importante en estas edades, diseñando actividades que consigan modificar en el alumnado el concepto tradicional de pareja en que existen roles muy diferenciados basado en un situación de desigualdad y moverlos a establecer relaciones sanas basadas en el respeto y la igualdad.
  3. La importancia de la formación académica en la perspectiva de género. Evitar el abandono de estudios en chicas para quedarse en casa. Concienciar a las chicas de la necesidad de acabar sus estudios para disfrutar en el futuro de autonomía económica, dado que en este centro el índice de abandono antes de acabar la ESO es bastante alto, y en el caso de las chicas, SOBRE TODO EN LA COMUNIDAD JITANA incluso las familias lo propician por considerar que no es necesario para su futuro y en ocasiones incluso para que colaboren en casa en tareas domésticas y cuidado de hermanos.
  4. El reparto de las tareas domésticas en casa. No sólo desde la perspectiva de género, sino también como actividad que fomenta la autonomía y sentido de la responsabilidad en el hogar.
  5. Rechazar la homofobia, si el objetivo principal de este proyecto es alcanzar la igualdad de derechos y oportunidades, no debemos olvidar la no discriminación por motivos sexuales, las personas con otras opciones sexuales deben ser aceptados y entendidos por todos, ya que tienen los mismos derechos.
  6. Sensibilización a los alumnos contra el racismo y la xenofobia. En el centro y la sociedad contamos con alumnos de otros países, razas o creencias, por lo tanto es importante que todos aprendamos a convivir, aceptando nuestras diferencias y potenciando nuestras igualdades.
  7. Potenciar en el alumnado el concepto de coeducación y de igualdad mediante la transmisión de valores sociales como la tolerancia, el respeto, la igualdad, la justicia, la cooperación,…
  8. Mejorar las relaciones personales entre el alumnado, disminuyendo la violencia y el sexismo
  9. Concienciación uso lenguaje no sexista:
    1. Documentos del centro.
    2. Circulares informativas.
    3. Adaptación (profesorado-alumnado) de textos.
  1. ETAPAS NIVELES EDUCATIVOS Y TIPO DE ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDO
DIAGNÓSTICO
Fecha
1º TRIMESTRE.

A través del POAT señalamos a través del monólogo: No solo duelen los golpes de Pamela Parmero lo que nuestro alumnado ha entendido
OCTUBRE
REFLEXIÓN. Recogida de las reflexiones de nuestro alumnado a través de redacción libre y cuestionario.  Publicación de las mejores redacciones en el blog del centro y paneles-murales
NOVIEMBRE
CREACIÓN DE ALUMNAS MEDIADORAS PARA LA DETENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO.
Semana anterior al 25 de noviembre
25 Día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer
  • Proyecto: Que no te pase a ti.( materiales para el aula)
  • Panel de libre expresión
  • Exposición de los murales, trabajos y fotos realizados por los alumnos
  • En Cambios Sociales y Género, proyección de la película Sólo mía.
25 de Noviembre
-Charla por parte del Centro Joven sobre ”Prevención del Acoso”
Noviembre
CONSOLIDACIÓN

CONSOLIDACIÓN: TRABAJO TRANSVERSAL POR DEPARTAMENTOS.
TODO EL AÑO
SECCIÓN DEDICADA A MICROMACHISMOS. PERIÓDICO ESCOLAR.
PAQUI.  DEPFRANCÉS.
CUESTIÓN DE GÉNERO. LA LENGUA ESPAÑOLA Y SU SEMÁNTICA MACHISTA
DEPARTAMENTO DE LENGUA
EL GÉNERO EN LA LENGUA INGLESA DIFERENCIAS COMPARATIVAS CON RESPECTO AL ESPAÑOL. ¿ ES LA LENGUA INGLESA MACHISTA?
DEPT. INGLÉS
MUJER Y ECONOMÍA, SALARIO MÁS BAJO¿ PORQUÉ?, ¿DÓNDE?, ¿ CUANDO?. ¿ CUÁNTO?
DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA
PASAJES DE LAS HISTORIA. LO QUE NOS CUENTAN Y LOQUE NO DE ELLAS
DEPARTAMENTO DE HISTORIA.

EL ARTE FEMENINO ENTRE MUSAS Y ARTISTAS
DEPARTAMENTO DE PLASTICA.
LA RELIGIÓN Y ELLAS. M. MAGDALENA
DEPARTAMENTODE RELIGIÓN
LOS DEPORTES Y EL GÉNERO. CUESTIÓN DE CUÁNDO.
DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN.
BIOLOGÍA. NUESTRAS AFORTUNADAS DIFERAENCIAS
DEPARTAMTO DE BIOLOGÍA.
QUÉ NOS DICEN LOS NÚMEROS: LAS MEDIDAS Y LA MUJER…
DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS.
CUESTIÓN DE QUÍMICA. CÓMO SE PRODUCE EL AMOR. QUÍMICAMENTE.
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMIA
MUJERES TÉCNICAS EN UN TRABAJO DE HOMBRES. HISTORIA DE LAS PRIMERAS MUJERES TECNÓLOGAS
DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA.
MUJERES FILOSOFAS. LA FILOSOFÍA Y LA DISCRIMINACIÓN FEMENINA?
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA.

- Proporcionar material al profesorado para utilizar en Cambios Sociales y de Género. Crear un Banco de coeducación en la Biblioteca para que pueda ser consultado por el Profesorado y el Alumnado.
Todo el curso
- Publicación de artículos de opinión y noticias sobre temática coeducativo en el Blog por parte del alumnado.
Todo el curso
- Panel de coeducación: exposición de publicaciones en prensa relacionadas con la Igualdad, Logros conseguidos por las Mujeres, Publicaciones relevantes, Coeducación,
Todo el curso
Atención a todo el material que se reparta para poder recoger la perspectiva.
Todo el curso
-Proyección de Películas coeducativas.
Todo el año.
- Recogida y exposición de noticias donde la protagonista sea una mujer.
Todo el curso.
- Simbología coeducativa en el centro. Libros de Texto, perpetuación de roles sexistas en los documentos oficiales. Análisis y propuestas de modificación.
Todo el año.
El alumnado al que va dirigido el proyecto se centra fundamentalmente en el alumnado de secundaria del centro, de 1º a 4º de ESO, PMAR,3º 1º, 2º. BACHILLERATO
  1. PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Somos conscientes de que el enfoque igualitario y coeducativo no puede limitarse a una intervención anecdótica y parcial en el currículo coeducativo, ya que educar por la igualdad y la coeducación es mucho más que introducir un conjunto de nuevos contenidos o propiciar nuevas actividades. Todos los momentos se aprovecharán para desarrollar en el alumnado actitudes de igualdad a través de nuestro vocabulario, lenguaje, actitudes,… que impregnarán nuestra actividad educativa. A pesar de ello, haremos especial hincapié en los siguientes acontecimientos a lo largo del presente curso escolar:



Cuadro de texto: .



         EFEMÉRIDES. Y TRABAJO POR FECHAS.


Aprovechando la variedad cultural de nuestros alumnos confeccionar murales sobre sus países, costumbres, fiestas y trajes tradicionales.
-Recopilar recetas, canciones, músicas de los países de nuestros alumnos.
29-noviembre
10-diciembre


-Redacciones y fotos sobre algún familiar que haya emigrado a otros países.
28-noviembre
9-diciembre
18 Día internacional del emigrante
- Exponer los trabajos realizados anteriormente.
- Poner una selección musical, durante el recreo, de la música tradicional de algunos países.
18 diciembre
- Exponer la información que nos llegue sobre la Campaña del Juguete “por la igualdad en el juego”
diciembre
2º TRIMESTRE

30 Día internacional de la Paz
Celebrar el día de la paz, este año le han concedido el Premio Nobel
30 Enero
- Taller por parte del Centro Joven sobre Igualdad
Febrero
- En el tablón de colocaran dos figuras una masculina y otra femenina donde el alumnado del centro podrán escribir sus comentarios sobre el amor
7-14 Febrero
- Lo que el amor nos debe visionado del video de los compañeros de cuevas: de Cero
- .
14 de febrero
- Murales elaborados el alumnado desde los distintos departamentos didácticos, con información de personajes famosos (hombres y mujeres) que han destacado en las distintas áreas a lo largo de la historia.
AREAS: todas lo que lo decidan en sus Departamentos y lo incluyan en su Programaciones con Actividad Complementaria.
Todo el curso, exponer final de 2º trimestre.
8 Día internacional de la Mujer
- Mujeres. Rurales, mujeres trabajadoras y madres.
- La labor del asociacionismo. Mujeres libres en la Educación
Marzo
- Testimonios de nuestras madres y abuelas sobre la LABOR del trabajo fuera y dentro de la casa, sobre ser madre y trabajadora.
- Visionado de películas “Antonia” (Países Bajos, 1995), dirigida por Marleen Gorris y ganadora del Óscar de 1996 a la mejor película extranjera de habla no inglesa. 
8 marzo
3º TRIMESTRE

23 Día internacional del Libro
- Cambiamos los cuentos; cambiaremos las situaciones de los cuentos que nos parezcan sexistas (Asignatura Cambios Sociales y Género, y las Tutorías que lo deseen): Blancanieves, Cenicienta, La Bella Durmiente, etc.
Exponer el día del libro 23 ABRIL
Día del libro
17 Día Contra la Homofobia
- Charla-Taller contra la homofobia y la libertad sexual, por parte elCentro Joven
Mayo
- Exposición (desde las distintas Áreas) de las mejores fotos, redacciones y trabajos presentados a lo largo del curso por el alumnado. Intentaremos poner en valor el trabajo de colaboración entre ambos sexos como forma cotidiana de trabajo para conseguir mejores resultados.
Junio
TODO EL CURSO

-Abrir un Blog donde los alumnos puedan expresar sus opiniones, escribir artículos y mandar fotografías. Algunos serán expuestos en el tablón de Coeducación.
Todo el curso
- La palabra del mes. Cada mes se colocará una palabra en el panel de Coeducación. Será una palabra relacionada con la igualdad y se intentará que los alumnos la entiendan, la usen y hayan comentarios sobre ella; Autoestima, empatía, sentimientos, afectividad, identidad, privilegio, frustración, solidaridad, conciencia, manipulación, ética, someter, …etc.
Todo el curso
-Trabajo en el blog. Reflexiones  a través de tutoría sobre temas relacionados con nuestras relaciones de género,
Todo el curso
- Articulos de opinión en el periódico del centro. Hemos seleccionado una parte del periódico para darle espació a opiniones y artículos que nos ayuden a trabajar en nuestro propósito
Todo el curso
- Informar y asistir a actividades de formación sobre el tema coeducativo o de innovación.
Todo el curso


ACTIVIDADES DE COEDUCACION Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO RECOGIDAS EN EL PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

Objetivos:
Introducir la coeducación a través de la acción tutorial:

- Reforzando el protagonismo de las chicas en la elección de representantes de aula.

- Asesorando en la concreción de los objetivos generales de las materias a las características del alumnado y basados en los intereses de ambos sexos.

- Fomentando la orientación académica y profesional sin sesgos de género haciendo explícito el pensamiento y la experiencia de las mujeres durante las exposiciones.

- Reconociendo los prejuicios acerca de la mujer que existen y cambiar a una imagen más justa e igualitaria.

- Sensibilizando al alumnado sobre la necesidad de que todos los integrantes de la familia participen en las tareas domésticas según su edad y situación.

- Analizando la violencia entre parejas adolescentes y desarrollar habilidades para afrontar los conflictos.

Actividades:
  1. Sesiones de tutoría lectiva:
Próximas al día internacional de la eliminación de la violencia contra la Mujer. (25 de noviembre).
- 1º ESO: ¿somos todos y todas iguales? (reflexionar sobre los estereotipos masculinos y femeninos que tiene nuestro alumnado. Se puede ampliar a más cursos en función de como de esté de cargado el PAT)
- 2º ESO- Tercero de ESO: Análisis y resolución de conflictos en parejas adolescentes. (estudio de casos y posicionamiento del alumnado sobre el mismo)
- Cuarto de ESO: Publicidad sexista ( y su influencia sobre la violencia de género) ( EL SEXO EN LOS ADOLESCENTES.
- Coordinación por parte del departamento de orientación con la coordinadora de igualdad para gestionar las actividades que corresponda con los tutores


2. Actividades complementarias: Visionado de PERSEPOLIS. SemanPróximo al Día de la Mujer (8 marzo) (1º ESO y/o 2º ESO).
Tras la lectura en clase de “Carta de una madre” y reflexión sobre el trabajo que nuestras progenitoras realizan en casa, los alumnos/as redactarán una carta dirigida a sus madres apreciando su trabajo y esfuerzo diario. Valoradas las cartas decidiremos cual ha sido la más original y emotiva y se otorgará un premio. Todas las cartas ( al menos las finalistas) serán expuestas en la planta de abajo.
CRITERIOS Y MECANISMOS DE EVALUACIÓN:
La evaluación que se va a llevar a cabo va a tener un carácter continuo, de cara a poder obtener una información valiosa de los procesos puestos en marcha y que nos posibilitará la toma de decisiones para la optimización del proceso.
En este sentido el criterio fundamental que vamos a tener en cuenta va a ser el de la participación activa en las acciones propuestas por parte del alumnado y el profesorado. Además se fomentará la reflexión común tras las actividades realizadas.
Por último utilizaremos diferentes instrumentos para la recogida de datos para una posterior interpretación y confrontación con los datos obtenidos en el curso anterior en el diagnóstico sobre cuestiones de género.
Este apartado además queda abierto a la consecución de los hechos, al curso abierto y sus amplias modificaciones que iremos haciendo en función de los acontecimientos. Entendemos por tanto este trabajo como una simple declaración de intenciones, no un plan fijo y cerrado, más bien algo abierto a la comunidad educativa y sus miembr@s, sus aportaciones, ideas, y sobre todo EXPERIENCIAS